7. Чему помогает использование дактильной и жестовой речи? Оценка роли дактильной и жестовой речи в концепции современной советской сурдопедагогики

Прежде чем приступить к рассказу о том, как относится современная советская сурдопедагогика к дактильной и жестовой речи, хотелось бы сделать несколько замечаний.

Большинство наших специалистов признают, как уже говорилось, основной принцип: дактильная и жестовая речь - вспомогательные средства педагогического процесса. Общепризнанным, пожалуй, является и второй тезис: роль дактильной и жестовой речи не одинакова на различных этапах обучения и воспитания глухих. Но дальше, при постановке и решении более конкретных задач, мнения расходятся. Причем если одни сурдопедагоги достаточно четко и развернуто обосновывают свою точку зрения, то из публикаций других довольно трудно понять их аргументы. А в некоторых работах о дактильной и жестовой речи вообще не упоминается, что, видимо, означает, что для авторов такой проблемы как бы и не существует. Поэтому анализ различных подходов неизбежно оказывается неполным и на многие вопросы мы пока не сможем ответить. Но важно ведь поставить эти вопросы, чтобы знать, какие данные нам необходимы для дальнейших поисков. Это мы и постараемся сделать. Начнем с дактильной речи.