4. Выработка навыков анализа текста с логической стороны

Каждый из рассмотренных приемов редактору надо превратить в навык - автоматизированно выполняемое максимально свернутое действие мгновенного характера. Иначе редактор будет тратить на каждый прием слишком много времени, и процесс критики текста неимоверно расчленится и растянется во времени, ведь текст требуется подвергнуть анализу и многостороннему (логическому, фактическому, языково-стилистическому) и многообразному (в пределах каждой стороны).

Но приемы становятся навыками не сами по себе, а лишь в процессе их сознательного и целенаправленного применения (см. гл. II).

Только детально изучив все приемы и широко испытав их на практике (каждый отдельно и специально, примерно так, как это описано применительно к приему задержки на сигнальных словах - см. начало подраздела 2 настоящей главы), редактор сможет добиться автоматизированного срабатывания каждого приема при чтении. Навыки вырабатываются в процессе развернутого выполнения каждого приема при чтении текста со специальной целью: в одном случае - выявить связи по словам или по знакам препинания, в другом - определить логические отношения элементов, связи между которыми на нашли словесного или пунктуационного выражения в тексте, в третьем - установить вид связанных логических элементов (однородные члены и обобщающее слово, конкретизирующие факты и обобщающее положение, определяемая и определяющая часть в определении, основание и следствие, тезис и аргументы), в четвертом - соотнести между собой все основания и следствия, в пятом - найти все энтимемы (умозаключения с опущенным звеном), в шестом - восстановить все энтимемы до полного умозаключения и т. д. и т. д.

В сложных случаях, когда навык помогает заметить непорядок, но из-за сложности отношений не позволяет сразу вскрыть его причину, следует либо тотчас же, либо, отметив сложное место, впоследствии остановиться для развернутого разбора этой сложной части.