Выделение слов или знаков препинания, выражающих характер логических отношений

Очень часто логическая связь между суждениями выражена союзами или союзными словами поэтому, потому что, так как, ибо, вследствие этого, хотя, однако, но, тем не менее и т. д. Такого рода слова, если их выделять, сигнализируют об определенной логической связи в тексте, которая должна быть проанализирована. Они как бы предупреждают редактора: "Внимание! Здесь такая-то логическая связь. Правильна ли она?".

Но что значит выделять эти слова? Каким образом это делать? Да еще так, чтобы не отвлекаться от осмысления текста, а помогать ему?

Если, например, по ходу чтения мысленно называть логическое значение каждого союза, то благодаря этому он будет, несомненно, выделяться из текста и сигнализировать о том, что между понятиями или суждениями в тексте налицо такие-то логические отношения.

Читая текст, где между двумя понятиями стоит союз и, мы мысленно должны сказать себе нечто вроде: "Здесь присоединены друг к другу однородные понятия! Однородны ли они?". На практике мысленный сигнал, конечно, более свернут: "и → однородность → так ли?".

Проиллюстрируем случай подобной сигнализации на примере.

Если бы, читая в издательской аннотации следующий текст:

Учебное пособие для учащихся музыкальных учебных заведений, доступное всем любителям музыки и желающим познакомиться с ее историей...

редактор не задержался на союзе и между любителями музыки и желающими познакомиться с ее историей, он вряд ли заметил бы их неоднородность: ведь нет никаких сомнений, что значительная, если не большая часть желающих познакомиться с историей музыки и есть любители музыки, т. е. второе понятие значительной частью своего объема входит в объем первого понятия.

А возможно, что речь должна здесь идти только и только о тех любителях музыки, которые желают познакомиться с ее историей. В самом деле. Ведь учащиеся музыкальных учебных заведений к числу тех, кому еще доступно пособие, не относятся. Специалисты (музыканты, музыковеды) уже получили какое-то музыкальное образование, и, следовательно, к разряду желающих познакомиться с историей музыки их тоже не отнесешь: они уже с ней в той или иной степени знакомы. Кто же еще не из любителей музыки может желать познакомиться с ее историей по учебному пособию? Пожалуй, таких не сыщешь. А раз так, то следовало написать:

...всем любителям музыки, желающим познакомиться с ее историей...

Таков результат сигнала к анализу, поданного союзом и.

Если связь между суждениями в тексте выражена словом поэтому, то оно сигнализирует редактору: "Внимание! Здесь отношение логического следования. Правильно ли оно?".

Чтобы всегда задерживаться на сигнальных словах, полезно проделать специальное упражнение - выбрав любой связный текст (несколько страниц), поставить себе целью читать его, называя (может быть, даже записывая) характер тех логических отношений между суждениями и понятиями, которые выражены союзами и союзными словами. В результате упражнений выработается навык, и редактор будет выделять союзы и союзные слова автоматизирование, непроизвольно определяя их значение в ходе чтения и тем сигнализируя о необходимости анализа, проверки правильности выраженных союзами логических отношений.

То же самое можно сказать и о знаках препинания, прямо выражающих характер логических отношений (запятая в ряду однородных членов; двоеточие, заменяющее "потому что", "так как"; тире в значении "поэтому"). Логическое значение таких знаков препинания целесообразно определять по ходу чтения, мысленно подставляя соответствующий союз или союзное слово и называя выраженный им характер логических отношений. Навык вырабатывается в процессе специальных упражнений, аналогичных упражнениям с союзами (см. выше).