Лингвист (славянские языки). В. В. Колесов

В далекой древности все славяне представляли одно племя, которое говорило на общем языке (ученые называют его праславянским). Постепенно расселяясь по земле и входя в соприкосновение с другими народами, культурами и властями, они расходились все дальше, изменяя свои обычаи, язык и характер. До V века нашей эры выделились южные славяне (говорящие на сербском, хорватском, словенском, болгарском, македонском языках), еще до X века разошлись западные (польский, чешский, словацкий, кашубский и серболужицкие языки) и восточные славяне (русский, украинский и белорусский языки). Некоторые языки исчезли, например, полабский; другие с самого начала были созданы как литературные языки всех славян - например, старославянский (его создали в IX веке Кирилл и Мефодий и их ученики), которым сегодня уже никто не пользуется. И в средние века соседние народы отмечали многолюдство славянского племени.

Сегодня в пределах собственно славянских государств проживает около 200 миллионов, в других странах около 50 миллионов - почти 1/12 часть населения земли составляют славяне. Цель славистики как научной дисциплины - изучение славянских языков в общем контексте национальной культуры, с тем чтобы в дальнейшем использовать знания в самых различных областях современной практической деятельности.

Нет резкой границы между отдельными говорами славянских языков, и сосед словак понимает украинца, украинец - русского. Литературные славянские языки различаются уже значительно, потому что каждый из них выражает исторически сложившиеся при различных обстоятельствах разные культуры. Формирование литературных языков у славян нового времени началось в XV веке (гуситские войны у чехов) и завершилось в середине XX века (македонский литературный язык создан после 1945 года). Эти языки по-разному отнеслись к заимствованиям из чужих языков и создали различные формы письменной речи.

Сложность изучения славистики определяется многими внешними обстоятельствами: восточные и почти все южные славяне на письме пользуются "кириллицей" ("русское письмо"), западные же - "латиницей". Еще не так давно хорваты писали "глаголицей" - особыми знаками, по преданию, сложенными Кириллом и Мефодием. Восточные славяне в разговоре выделяют ударение отдельного слова, у западных его заменяет различие в долготе или краткости гласного (слоги "тянут"), а у южных в полной силе сохраняются древние различия по музыкальному тону (слова "поются"). Есть много отличий в произношении слов и составлении предложений, но каждый славянский язык к настоящему времени сохранил какие-то древние особенности общеславянской речи. У нас нет сложной системы прошедших времен (похожих, например, на английскую), а у сербов они сохранились; мы различаем твердые и мягкие согласные, а сербы или поляки - нет. В употреблении слов особенно много различий: одно и то же слово в разных славянских языках может означать разные вещи, и это затрудняет изучение языка.

Существует множество способов овладения славянским языком, но научное изучение их пользуется сравнительно-историческим методом, открытым в начале XIX века. При этом способе изучения исследования явлений языка и культуры родственных славянских языков, сравнивая внешне сходные языковые формы, устанавливают, во-первых, древнейшую общеславянскую форму (праформу), а во-вторых, получают возможность проследить историческое развитие исходной формы и четко описать все различия между современными славянскими языками.

Большой вклад в развитие научных и практических методов изучения славянских языков внесли многие славянские филологи: В. Караджич в Сербии, А. X. Востоков в России, И. Добровский в Чехии, С. Линде в Польше и т. д. Все они стремились к уяснению многовековой общности славян, их языкового и культурного единства, сохранявшегося, несмотря на все суровые исторические испытания.

Как и всякое научное исследование, оперирующее разнообразными исходными данными, изучение славянского языка состоит в принципе из четырех последовательных этапов, логически вытекающих друг из друга: сбор материала (получение опытных данных), его расшифровка (выделение научно установленных фактов), его интерпретации (исследование полученных фактов в общем системном отношении) и, наконец, анализ и описание, то есть выявление полученных результатов для слушателя или читателя. Разные способности помогают людям найти себя в той или иной исследовательской части этой общей для науки цепи изучения языка: не только оригинальные мыслители, выдвигающие гипотезы, но и скрупулезные собиратели "данных", и блестящие интерпретаторы "фактов", и неугомонные критики своих же научных "результатов". Славист, как и русист, должен быть общительным, легко вступать в деловые и человеческие контакты, уметь работать плечом к плечу с другими, всегда быть готовым решить вопрос принципиально, без оглядки на мнение прежнего авторитета. Хорошая память, способность "схватывать" возникшие языковые ситуации, наблюдательность, знание иностранных языков необходимы в этой работе. Многие из этих качеств можно воспитать в себе постоянной практикой.

В наших университетах каждый из славянских языков изучается на специальном отделении, что способствует углубленной специализации. Институт славяноведения и балканистики АН СССР в Москве, который координирует всю работу по изучению современного и древнего славянства, многие университеты страны (Московский, Ленинградский, Киевский, Львовский и др.) имеют кафедры славянской филологии, на которых готовят будущих славистов.