Заключение

Содержание данной книги познакомило учителя с современным подходом к решению многих проблем языкознания. Мы убедились в тесной неразрывной связи языка и общества, в том, что все важнейшие моменты в жизни народа получают то или иное отражение в развитии языка. Убедительное свидетельство этого - изменения в судьбах народов и их языков после Великой Октябрьской социалистической революции. Жизнь подтвердила правильность ленинских идей, воплощенных в политике нашей Коммунистической партии. Языки народов в Советском Союзе получили возможности широкого свободного развития и с успехом использовали их, в то же время усилилась и возросла роль русского языка, который был добровольно принят всеми народами СССР в качестве языка межнационального общения и во многом способствовал обогащению национальных языков, особенно пополнению их словарного состава, вместе с тем обогащаясь за счет других национальных языков. Одновременно происходит процесс изменения литературного русского языка. Пополняется его лексика, активизируются многие модели образования новых слов, становится более гибким и совершенным его синтаксический строй. Отразилось на языке и характерное для нашей эпохи расширение социальной базы носителей русского литературного языка. Это привело к некоторому изменению привычных норм, вхождению в состав литературного языка новых слов и оборотов.

Материал книги помогает увидеть, сколь тесна связь языка и сознания, языка и мышления, а также разные формы проявления этой связи. Сформулированное еще К. Марксом положение о языке как непосредственной действительности мысли получило четкое научное обоснование и объяснение в ленинской теории отражения. Современное советское языкознание, опираясь на эту теорию, рассматривает язык как средство фиксации осознания действительности, как то, что делает деятельность сознания человека реальностью для других людей. Отражая в своем сознании явления действительности, человек по-разному членит их, что сказывается в особенностях отдельных языков: в наличии или отсутствии слов, различиях в объеме значения слова, своеобразии представленности, свойственных языкам грамматических категорий. Язык создает возможность передавать обобщенные представления о действительности: слова называют не отдельные предметы, а целые классы предметов, они выражают понятия, являющиеся результатом мыслительной деятельности людей.

Связь языка и общества, языка и мышления определяет его важнейшие, основные функции: коммуникативную и познавательную, на основе которых могут быть выделены и некоторые более частные функции. Так, в составе познавательной функции может быть выделена номинативная, т. е. функция называния явлений действительности, функция обобщения, т. е. выражения понятий о явлениях действительности, эмотивная функция - выражение эмоций (чувств), настроений. В составе коммуникативной функции выделяют функции сообщения, общения и воздействия.

Для успешного выполнения свойственных языку функций он должен обладать сложным и гибким устройством, достаточным набором языковых единиц и четкими правилами их организации. Устройство языка, языковая система, включает единицы разных уровней и типов. Одни из них (фонемы и морфемы) не употребляются самостоятельно и служат для построения других единиц (слов); другие (слова и предложения) обладают способностью употребляться самостоятельно и являются поэтому единицами высшего порядка. Каждый язык обладает своим набором единиц, своими правилами их организации. Присутствуя в сознании носителей языка, они и определяют возможности взаимопонимания носителей языка в процессе речи.

Речь представляет собой применение языка, использование языковой системы для целей общения, т. е. функционирования языка. В речи единицы языка конкретизируются, превращаясь тем самым в единицы речи. Так, в языке слово многозначно, может передавать различные значения, в речи оно каждый раз употребляется в одном определенном значении; в языке предложения представлены в виде определенных схем (моделей), возможных в данном языке для выражения того или иного содержания, в речи они наполняются конкретным содержанием, нужным для говорящего и слушающего в данный момент в данных условиях.

Единицы разных уровней языковой системы выполняют разные функции. Так, фонемы служат для различения слов и форм слов, но не имеют своего значения. Морфемы уже являются носителями определенного значения, но это значение представлено очень общо, отвлеченно, свое уточнение и конкретизацию оно получает в слове. Слово называет явление действительности и выражает понятие, т. е. обобщает. Наконец, предложение не только называет некие ситуации (события, положения) действительности, но и служит минимальной единицей общения, т. е. оно способно выполнять одну из основных функций языка - коммуникативную. Единицы разных языковых систем, т. е. разных языков, имеют значительное сходство в особенностях своей организации и сочетаемости с другими единицами, но имеют также и существенные отличия, которые проявляются на всех уровнях языковой системы.

Фонемы различаются прежде всего набором своих дифференциальных признаков, т. е. признаков, по которым мы узнаем фонемы, отличаем их друг от друга, слова - объемом значений, характером парадигматических и синтагматических отношений, характером дополнительной окраски и т. д.

Языковые системы характеризуются большой устойчивостью, так как иначе они не могли бы выполнять свои основные функции. Но в то же время языки не могут не изменяться, так как развиваются общество и мышление, а языки с ними непосредственно связаны. Понимание той особенности языка, диалектический подход к языку характерна для советского языкознания.

Изменения в языке, вызванные развитием общества, были показаны на материале русского языка и отчасти языков народов СССР. Зависимость развития языка от развития мышления особенно отчетливо прослеживается на ранних этапах истории человечества. Возникнув вместе с сознанием в трудовом процессе в результате "настоятельной необходимости в общении с другими людьми" (Ф. Энгельс), язык развивался в дальнейшем вместе с развитием общества и совершенствованием человеческого мышления, обогащаясь новыми единицами и усложняя свою структуру.

На определенных этапах существования человеческого общества возникла необходимость в закреплении языкового материала для передачи сообщений на расстояние и сохранения их во времени. Так возникло письмо, которое прошло длинный путь от рисуночного до современного фонетического, буквенного.

Таковы основные проблемы языкознания, освещенные в этой книге.

Конечно, это далеко не все проблемы и вопросы, которые разрабатываются в современном языкознании. Отобраны лишь некоторые, необходимые для правильного понимания сути языка и законов его функционирования. Специального рассмотрения требует, например, проблема будущего языка, выявление тенденций развития отдельных языков и особенностей их отношений в будущем. Эти вопросы еще только начинают разрабатывать в советском языкознании.

Много задач стоит перед языкознанием и в разработке проблем прикладного характера: теории перевода, использования языка в разработке программ для ЭВМ и под. Эти и другие задачи советское языкознание должно решать в тесном сотрудничестве с различными пауками в общем направлении дальнейшего развития советской науки.