Аспекты изучения предложения. Коммуникативно-синтаксический аспект

Усложнение понимания предложения привело к развитию новых подходов к его изучению. Наряду с грамматической структурой началось и изучение семантической структуры предложения (его типичных значений, "глубинного смысла"). При выделении разных аспектов изучения предложения особенно существенным представляются коммуникативно-синтаксический и конструктивно-синтаксический аспекты.

При коммуникативно-синтаксическом подходе предложение рассматривается как функционирующая единица, используемая в процессе общения. Для говорящего и слушающего важно правильно выявить и воспринять основное в предложении, то, ради чего оно создается. Но правильное восприятие главного, основного в предложении определяется не только строением предложения, а и окружающим текстом, т. е. тем, что было сказано раньше, и всей обстановкой, ситуацией общения. Изолированная фраза Вчера мы были на катке (прочитанная, а не услышанная) не подскажет, что здесь главное: то ли то, что посещение катка состоялось вчера, то ли то, что были на катке, а не в театре. В устной речи существенное, главное будет выделено интонационно: Вчера мы была на катке или Вчера мы были на катке. Но почему требуется выделение того или иного слова? Потому, что собеседников могут интересовать разные вещи. Фраза может быть ответом на вопрос Когда были на катке'? или Где были вчера? Прямого вопроса может и не быть, но вся речевая и внеречевая ситуация подсказывает, что надо выделить, что новое сообщается. Таким образом, для выявления нового, главного в предложении надо знать предшествующий текст или ситуацию общения. Например, в романе М. Горького "Мать" Ниловна задает вопрос сыну: "Хочу я спросить тебя,- тихонько сказала она,- что ты все читаешь?" Павел отвечает: "Я читаю запрещенные книги". В данном случае то, что Павел читает, известно обоим собеседникам, а новым является известие, что читаются запрещенные книги. Именно это является центром, ядром высказывания. Аналогичное противопоставление обнаруживаем и в примере из пьесы К. Симонова "Парень из нашего города".

Варя. ...Ну, что же ты делал пятого апреля вечером?

Сергей. Пятого апреля вечером... я занимался французским языком.

В данном случае пятого апреля вечером я - известное, основа для последующего нового в сообщении - занимался французским языком.

Рассмотренное противопоставление дает основание для особого коммуникативного членения предложений, называемого обычно актуальным членением, т. е. членением, выделяющим различные по степени актуальности (значимости) части предложения.